Gény majú viac ako 60% vplyv na akademický úspech: Štúdium
Pre štúdiu, publikovanú v npj Science of Learning, tím analyzoval výsledky testov od základného vzdelávania do konca povinného vzdelávania viac ako 6 000 párov dvojčiat.
Akademický výkon môže súvisieť s génmi. (Zdroj: FilePhoto) Genetické faktory predstavujú asi 60 percent akademického úspechu, a to aj po zohľadnení inteligencie, uvádza štúdia. Výskum už mnoho rokov spája úspechy vo vzdelávaní s životnými trajektóriami, akými sú napríklad stav povolania, zdravie alebo šťastie. Štúdia však vysvetľuje, že gény majú podstatný vplyv na akademický úspech. Deti boli počas školskej dochádzky veľmi stabilné, čo znamená, že väčšine študentov, ktorí začali dobre na základnej škole, sa naďalej dobre darilo až do ukončenia školy.
Približne dve tretiny individuálnych rozdielov v školských výsledkoch sú vysvetlené rozdielmi v DNA detí, uviedla Margherita Malanchini, postdoktorandka z oblasti psychológie na University of Texas v Austine.
ako zistiť, akú trávu mám
Menej sa však vie o tom, ako tieto faktory v priebehu času prispievajú k akademickému úspechu jednotlivca, dodal Malanchini.
To však neznamená, že sa jednotlivec jednoducho narodil múdry, vysvetlili vedci. Dokonca aj po zohľadnení inteligencie gény stále vysvetľovali asi 60 percent kontinuity akademických výsledkov.
Naše zistenia by mali poskytnúť dodatočnú motiváciu na identifikáciu detí, ktoré potrebujú zásahy čo najskôr, pretože problémy pravdepodobne pretrvávajú počas školských rokov, uviedla Kaili Rimfeld, postdoktorandská výskumná pracovníčka na King’s College London.
Pre štúdiu, publikovanú v npj Science of Learning, tím analyzoval výsledky testov od základného vzdelávania do konca povinného vzdelávania viac ako 6 000 párov dvojčiat. Genetické faktory vysvetlili asi 70 percent tejto stability, zatiaľ čo zdieľané prostredie dvojčiat sa podieľalo asi na 25 percentách a ich nezdieľané prostredie, ako napríklad rôzni priatelia alebo učitelia, prispelo k zvyšným 5 percentám.
aké sú niektoré zvieratá v dažďovom pralese
Známky sa však občas zmenili, napríklad pokles známok medzi základnou a strednou školou. Tieto zmeny, povedali vedci, možno do značnej miery vysvetliť nezdieľanými environmentálnymi faktormi.