Naučiť sa rozlúčiť
Austrálsky autor Ken Spillman o písaní o smrti deťom.
Ken Spillman India zaujala predstavivosť austrálskeho spisovateľa a historika Kena Spillmana hneď po príchode do krajiny v roku 2006. Jeho prvá kniha s indickými postavami a prostredím Advaita The Writer skončila na zozname odporúčaní CBSE. Následné návštevy Indie viedli k vzniku ďalších príbehov pre deti a mládež ako Daydreamer Dev, The Auto That Flew, Rahul and the Dream Bat and No Fear, Jiyaa! Spisovateľ z Perthu s viac ako 70 knihami sa taktiež zaoberá austrálskou sociálnou históriou, športovým písaním, poéziou a literárnou kritikou. Vo svojej najnovšej knihe The Great Storyteller (Scholastic, Rs 225), Spillman, 58, rozpráva príbeh troch opíc - Maya, Arun a Chi - a veľkého rozprávača, múdreho starého slona, ktorý im každý deň rozpráva príbehy. Keď zomrie, les sa zmení na chladné a smutné miesto. Úryvky z rozhovoru s autorom:
Viac spisovateľov v dnešnej dobe komunikuje myšlienku smrti deťom prostredníctvom obrázkových kníh. Prečo je pre nich dôležité dozvedieť sa o tom už v ranom veku?
Jednoducho preto, že je škodlivejšie ich „chrániť“ pred tým. Keď „chránime“ deti pred veľkými problémami, môžeme to urobiť s najlepším úmyslom, ale zabúdame, že deti prijímajú a riešia problémy spôsobom, ktorý je pre ne vhodný, na ich konkrétnej úrovni sociálneho a emocionálneho rozvoja. Možno nerozumejú tomu, čo my chápeme, ale na tom nezáleží. Nemali by sme to od nich očakávať. Je dôležité uviesť problémy, ako je smrť, tam, aby boli absorbované do celého sveta neustále sa meniacich „normálnych“.
Čo vás prinútilo napísať o smrti?
V knihe som sa pustil do písania o uzdravení a nie o smrti. Zaujímala ma myšlienka odolnosti a úloha predstavivosti pri jej budovaní. Smrť je súčasťou života, ale prináša pre rodinu výzvy a traumy. V tejto knihe používam smrť ako prostriedok, ktorý ukazuje, že tí, ktorí zostanú, môžu budovať nové svety.
Ako pomáhajú zvieratá pri rozprávaní príbehu pre deti?
Ak vytvorím ľudskú postavu so špecifickými ľudskými vlastnosťami, môžu pre mladého čitateľa predstavovať prekážku. Zvieratá môžeme obdarovať vlastnými špecificky ľudskými vlastnosťami. Stvorenie, ktoré nie je človekom, sa dá urobiť prostredníctvom predstavivosti.
Myslíte si, že sa indické deti líšia od detí v Austrálii?
V podstate sú deti všade rovnaké. Aby som to zovšeobecnil, povedal by som, že deti v indických triedach sú lepšími poslucháčmi a lepšie vyjadrujú svoje myšlienky ako v austrálskych triedach. V Austrálii sa od detí očakáva menej a ukazuje to.
Ako sa psychika detí v priebehu času zmenila vďaka obrovskej expozícii a pokročilej technológii?
Deti sú viac prepojené technológiou, ale zároveň sú vďaka tomu izolovanejšie. Náš svet potrebuje kreatívnych mysliteľov a riešiteľov problémov, takže keby som mohol deťom dať dve veci, prvá by bola viac času na neštruktúrovanú hru bez dozoru. Druhý by bol viac času na zapojenie sa do výziev ostatných prostredníctvom príbehov.
Ako sa vyvinul váš záujem o písanie?
Rád som najskôr počúval príbehy a potom čítal. V mojom detstve nastal moment, keď som si uvedomil, že písať príbehy ma môže rovnako baviť. Vytváranie postáv a vstup do situácie s nimi mi pripadalo ako kúzlo - a stále je. Ako plachý tínedžer som rád používal médium, v ktorom som sa cítil v bezpečí pred hanbou a bol som schopný skúmať nápady na hlbšej úrovni.
Prečo opäť nenapíšeš literatúru faktu?
Keď som to povedal, uveril som, že je to pravda, ale teraz som si uvedomil, že som tým len myslel, že v budúcnosti budem v tejto záležitosti veľmi selektívny. Bol som plodný ako spisovateľ literatúry faktu a cítil som k tomu odpor, pretože to trvalo tak dlho, kým som mohol písať svoje vlastné príbehy. V týchto dňoch som opäť otvorený literatúre faktu. Uvedomujem si, že mi to dalo veľa vecí vrátane disciplíny.